金秋来临，我又增加了一个班的语文教学工作。因为是新课表，也许潜意识里还有对“新增工作”的倦怠，这节课当我走进教室时，已是书声琅琅了……
正当我想对学生表达“迟到”的歉意时，不远处却传来了一位女生的声音：“疲死！”教室顿时鸦雀无声！还有几位学生小声说：“老师，别生气噢！”我当然很恼火，甚至有点气急败坏！因为以前还没有学生在我面前如此“放肆”过！
我在教室踱过了两圈，空气显得很紧张！怎么办呢？置之不理，显然不妥！大发雷霆，更是于事无益！如果换一种思维方式呢，这里面不也是可以找出许多有利因素吗？
于是，我微笑而真诚地对全班同学说：“非常感谢‘荷风’同学的提醒，算起来，我带你们课以来已有三次迟到了吧？（许多学生微笑着点头……）荷风同学的话增强了我带好你们的信心：
“第一，荷风同学嫌我来晚了，说明希望我到教室来，对我是欢迎的；
“第二，反映了同学们的心声——渴望抓紧时间获得更多的知识；
“第三，表达了你们美好的愿望——希望有一位责任心极强的老师带领你们汲取知识的甘露；
“第四，同学们是一个完整的人，敢于表达自己的想法……”
这时，班上响起了热烈的掌声，而荷风同学则低下了头。如果就此打住，这位同学也许会觉得老师不是很诚心，也许会觉得老师在嘲讽她呢？于是我接着说道：“其实呢，荷风同学的愿望是美好的，但表达方式存在不足，主要是在于用语不够得体。下面，我想给大家讲个故事：
“有个小女孩儿一心贪玩，居然把她的小狗‘贝贝’带进了一家严禁携带小狗入内的商场。小女孩儿只顾与她的‘贝贝’说着悄悄话，一点也不知道这条规矩，当她上了二楼突然看到墙上“严禁携带小狗入内”的警示牌，才发现小狗已没地方藏，她挺着急，便赶紧乖乖地站好，一边紧搂着“贝贝”一边看着迎面走来的商场保安，等待着想象中的“狂风暴雨”。不料保安不仅没生气，还笑眯眯地看了看她，问：“啊！多么可爱的小狗，它叫什么名字？”小女孩儿轻轻回答“它叫贝贝。”而那位叔叔也就再次笑了笑，摸了摸小狗的头，说：“亲爱的贝贝，你怎么糊涂了？我们这儿是不准小狗带小女孩儿进来的，但既然来了也就不难为你了，请离开时记住，千万别忘了带走你身边的这位小姑娘！”
妙！妙极！叔叔的这段话，立刻给小女孩儿留下了一个终身难忘的美好印象——天！原来，批评也可以是甜的！
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，同学们，我们为什么不让自己的语言同心灵一样美呢？
是的，教师们都很在意师道尊严，注重自己的面子，想让自己在各方面都是权威。因而，总是想尽一切办法竭力去维护，结果却往往走向了反面。
正如“君子爱财，取之有道”，教师爱面子，取之有方法。教师的尊严与权威应是建立在对学生充分尊重与信任的基础之上的。缺少这一点，老师的尊严是盛气凌人，永远也不能与学生达成平等！教育永远也难以触及学生的灵魂！舍此，学生道德素养的提高，健全人格的形成都将是一句空话！
