“我觉得，作为一个学医的，如果我都不去救，那还有谁敢去？”说这句话的叫周丽，目前在宁波市第六医院脊柱外科做实习护士，她就是中国宁波网和网友们近期要寻找的第四位“最美姑娘”。四位素不相识的姑娘，联手在宁波街头为一个遭遇车祸的濒危老人急救。等救护车来了，她们却悄悄离去。面对媒体记者采访时，周丽建议把基本的抢救知识普及到每一个人。(秦楚网11月5日)

宁波街头“四女救老”的感人一幕，感动了一座城，也感动了所有善良的人们。网友们纷纷竖起大拇指：“爱心宁波需要传递正能量，让正能量成为真力量！”，“正是这种人性中最本能的平凡小事让我们感到温暖”，“在老人摔倒在地都要先拍照才敢扶的社会大环境下，这四位姑娘真的太赞了！”……在当下医患关系紧张，老人跌倒不敢扶的社会背景下，周丽等四位姑娘救人不留名的善行义举，有如茫茫黑夜中熊熊燃烧的火把，相信其散发出的正能量，既照亮了受助者的心灵，也必将能够驱散人们心头的道德阴霾。

党和国家高度重视大学生教育教学的实践环节。适应社会发展和育人之需，胡锦涛总书记就加强实践育人工作先后四次作出重要指示，2005年中宣部四部门联合印发《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，2012年年初，教育部等7部委又联合印发《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，强调，高等教育要增加实践教学比重，强化实践教学环节，深化实践教学方法改革，力求实践教学工作取得新突破，从而构建全新育人格局。此举对进一步提高高校人才培养质量，促进学生成长成才，以及高校实践育人工作的常态化、长效化建设具有重要而深远的指导意义。

所谓“实习”，就是在实践中学习，把学到的理论知识拿到实际工作中去应用和检验，以锻炼工作能力，是高校育人重要的教学实践环节。通过实习，学生既可以验证自己的职业抉择，又能了解目标工作内容,学习工作及企业标准，还能够找到自身职业的差距。湖北医药学院大四学生、十堰姑娘周丽宁波实习当中所发生的救人义举，让我们更加清晰、更加深刻地看到了实习等教学实践环节在育人中的重要作用。实习不仅仅是专业技能的检验和运用，更是对职业素养、职业道德、职业操守的检验和锻造。

目前，有的学校往往将实习视为被动应付主管部门检查之举，实习带队老师也仅仅将其视为“完成工作任务”，实习生则将更多的精力花在了专业知识、业务技能的训练上。这些都暴露了高校、师生在对待实习工作上的认识误区。我们应当从理性的角度，深刻领会党和国家高度重视教育教学实践环节的初衷、宗旨和目的，深刻领会文件精神，将这种精神传达给带队老师和学生，从而做好实习的指导和引导。从这个意义上讲，实习实训等教育教学环节，不仅仅是对理论知识、操作技能的检验，更重要的在于素质结构、职业水平的培养。正如湖北医药学院药护学院党委副书记周艳所说，医者，仁心也，救死扶伤本身就是学医者的天职。该院在强调学生专业的同时，也注重培养学生的职业道德。

“我在急诊抢救室实习过一个月，之前碰到过跟李老伯类似的患者，但那位患者最后还是走了，我难过了好久。于是我就跟自己说，我不能再眼睁睁地看着一个人在我眼前孤独地死去。哪怕他活不了，我也想尽全力救他，我要一直陪着他”，周丽现身说法，诠释了“医德”形成的奥秘。正是由于他在校期间有过良好的职业教育经历，并认真对待每个学习环节和细节，对遇到的事情有反思、有悟性，才触发了他的职业良知，立志遇到危急情况一定要全力救人，使其原有的善良、爱心最终升华成职业精神、职业道德。从她“把基本的抢救知识普及到每一个人”的建议之中，我们看到了一名成熟的医护工作者救死扶伤的医德大爱。