出生在鄂西北，成长在鄂西北的我，十八岁以前讲的自然不是普通话。但那方言里有教诲，有关心，有快乐——有许许多多助我成长的思想和情感。第一次接触普通话是在高中的一节语文课上。老师虽是本地人，曾被打过右派，但老师是武汉大学的高才生，而且在中山大学进修学习过一年。老师除了教课文，还会唱点儿戏，且会画几笔画儿。《荷塘月色》一课，老师一边用不很标准的普通话读着，一边漫漫妙妙地在黑板上画着。课文读完，我已是满怀的美妙，不仅感受到了荷塘，荷叶，荷花的香美，黑板上一幅用粉笔画就的荷塘月色水墨画儿也让我陶醉。那是我第一次感受到不仅可以看见文章里面深刻的思想，而且人还可以读出文章里美妙的感觉。只是生活在方言区一直说方言的我只能欣赏别人诵读的美妙，自己却仍只能“看”着书中的思想与情感。
一直热爱文学的我，大学读的是中文系。《现代汉语》课是位女老师教，她洁净、大方、典雅、规范，是一个标准的老师，一个标准的女性。但因为很理性少有激情，她只能让我仰望着她。我依然如故的“看”着书里的情感，文里的人生。
１９８６年分配到师专来工作，始办报纸，再教“写作”。领导说我还算伶牙俐齿，让我教《现代汉语》。有自知之明的我知道自己的语音其实很不标准，便没有接受领导的安排。也许领导还以为我不听从安排，我其实是怕贻误了学生。１９９４年国家教委师范司改革师范院校课程设置，要求在全国的大中专师范院校中开设“教师口语”课程。作为教研室负责人，我带头接下了这门课程，但我非常清楚：我必须先规范自己提高自己。于是，看电视新闻时我的注意力更多的放在了向播音员学习练读语音上，除外，我还听名家的示范带。我每天早上大声朗读著名诗文，随身携带一本字典随时核对字音，常是边走边自说自练，边说边不断的自我重复自我纠错，慢慢的我的语音比较标准和规范了起来。
现在的我虽然话里仍然有一些湖北腔调，但说的还算是比较标准规范的的普通话了。现在的我从书里不仅能看见月光的皎洁、月色的神奇，而且能读出月光的美妙月光的丰盈月光的浸润。现在的我才慢慢感受到自己是一个随心所欲的人，一个真正能完全表情达意的人，一个完全的人：可以看、可以感、可以读、可以达。
说好普通话有许多讲究：声母要发的清晰有力，需要发音部位准发音方法对，２１个声母有２１种不同的发音要领；韵母要发的饱满圆润，需要单韵母注意不同的唇形，舌位及口腔的开合度，复韵母要注意一个元音向另一个元音滑动，且过程要明显地展示，鼻韵母要注意元音向鼻辅音的滑动，且鼻辅音归音要紧要准等等。
一开始学习普通话我很烦，哑哑学语时就说的是汉语，已能用汉语自由表达思想的我现在还要学习许多发音的规则要领和方法，让我很不自在。但我必须得认真学习，因为推广普通话，就是推广规范标准的现代汉语，推行者必须自己先要规范标准起来。
大概苦练了半年，有一天突然觉出那些规则要领方法带来的规范标准的美。按照规则就能说的清晰响亮、饱满圆润、抑扬顿挫。此时的规则已不再是约束，不再是限制，而成了自由充分美好地表达情感的前提和基础。自己悟到了这些，教学中阐明约束与自由的辨证统一便成了一项重要内容。
后来由此及彼，我发现任何事情都是如此，在你掌握了它的要领要求之后，你才能驾御它，运用它，发挥它。女儿练习打乒乓球，教练一再强调动作要规范。我站在那儿看确实如此，动作规范，球就能发到对方台上，动作变形，球就会下网。女儿练琴也是如此，老师一再强调手指要立住，否则琴声就会散而无力，影响流畅度和速度，影响将来的发展。在许多事实面前，生性散漫的我深深地为规则的作用所折服。
相信我们大家都遵从牢记社会规则，我们的社会一定会自由美好起来。
普通话每个音节的声母、韵母、声调的发音都有许多的讲究，单个的音节要发得完整清晰有力。但我们说话不是一个一个音节地说，而是一串一串音节地说。这样相连音节相互影响或为了表情达意的需要，有些音节的结构发生程度不同的变化，我们称这种现象为语流音变。
语流音变是普通话中的自然现象。汉语是有声调的语言，汉语声调和语调的平升曲降，大量词语的轻重格式搭配，组词造句的较大的灵活性，语流中语音的各种交替，以及人们对语言的约定俗成，使语音中一些因素自然要发生变化。学习普通话，必须掌握音变规律，如果掌握单个音节的读音而不掌握音变，那还不能称学好了普通话。
单个的人，我们讲究标准、规范、完整、完全、有棱有角，有个性显自我。社会的人，许多人在一起，我们须讲究合作、贯通、畅达，舍小我成大家。当然，做人的原则还是要坚守的。
平日里我们许多人都强调自我，强调个性。如若我们不知变通，个性就会成为咯人的沙子扎人的刺儿。所以我们每个人既要保持自我，又要有自己的特点，自己的个性，有自己的主张。同时，与人相处，要学会兼容，友善，宽厚。这大概就是“严于律己，宽于待人”的处世方式吧。如此，我们的社会才是一个和谐友爱团结美好的社会。
教书，书本里的知识经常学，经常教，经常悟。时间长了，我悟出点儿书本以外的东西来，可称是人生道理？！
