为普及融合教育理念，帮助教师了解掌握特需儿童在园学习和生活的有效支持策略和正确指导，提升教师的融合教育专业素养，促进特需儿童的全面发展，桐华幼儿园于3月20日开展了教师融合教育专题培训。

本次培训邀请十堰市茅箭区康音儿童智能康复学校创始人、快乐童年幼儿园园长李琴主讲。李园长从幼儿园开展融合教育意义、融合教育中特需儿童的行为特征、怎样开展幼儿园融合教育等方面，以提问的方式与老师们对融合教育的认识与看法进行互动，同时结合自身从教经历，用经验分享、案例解读、视频展示等方式，详细介绍了社会交往障碍、语言交流障碍的具体表现，重点解析了《学前教育法》中关于特殊、融合教育的相关规定以及幼儿园融合教育的路径、策略，强调了要尊重儿童的个体差异，营造包容、接纳、平等的环境。此次融合教育培训，不仅加深了老师们对融合教育的认识，提升了专业知识水平，帮助教师们形成融合教育理念共识，也进一步推动了我园融合教育工作的深入开展。

最后，园长汤清芬总结强调，每一位特需儿童都渴望被理解被关爱被接纳。作为幼教工作者，提升融合教育专业素养，不仅仅是教授知识，更要通过科学的方法和细致的观察，发现并满足特需儿童的个性化需求，帮助他们融入集体生活，健康快乐地成长。

桐华幼儿园将切实践行“理解特殊、接纳特殊、融入特殊、共同成长”的教育准则，让每个孩子都能在适性发展的土壤中绽放独特光彩。

【初审：汤清芬 编辑：邓小钰 责编：梁仕新】