去年的春天我带着一群孩子放飞了他们手中的风筝，那一天我站在空旷的黄土地上仰望了天空，那一刻我看到的是一种宇宙的宁静，而不只是云的移动。春天的记忆，我记忆的是那永恒不变的信念，当一名可以和学生平等相处的老师。
今年的春天，这个被春雨洗涤过到处都透出怡人绿意的春天，当我看到这一切的时候，我的心里涌动的是一种无言的感动，我激动的是我记忆中的春天依然那么美好，因为我的信念从未改变。
春天的记忆，让我如此记忆的是什么？是那一声声“老师、老师……”的叫喊，是那永不说累的前进，是那一双双幼稚天真的眼睛。去年春天一个星期六的早晨，我和其他七位同学一起去参加作文速成辅导班的野炊活动。早晨我们很早去了广场，却看到那些小学生比我们更早在那等待。我们老师各个一身轻松出发，学生各个都是背着大包小包地前进。学生走在我们的右侧，为了维持纪律和保证安全，我用一根树枝当教鞭在他们身旁随意挥舞。一路上他们都是唧唧喳喳地讲个不停，看到随意的一棵树，一朵花他们都叫着“老师，老师这是什么树”？“这是什么花？”不管我认识的还是不认识的我都要给他们认真地作答！我们的目的地很远，我走的已经是两腿发软，而学生们依然是兴致勃勃，我在内心默默的佩服他们那种勇气。主要活动是放风筝比赛。比赛规定：开始由老师带领练习，最后三十分钟必须是自己独立完成放飞过程，并由老师评比谁的最高。
在那片广大的黄土地上我疯狂地拖着每一个风筝和学生狂跑，我要让风筝飞上天空，我要看到狂奔的身影，我要听到欢快的笑声，我要感觉那种一直坚持的勇气。后来就是进行烧烤活动，我给我这组学生的口号是“自己动手，丰衣足食”。我带着学生满山坡地寻找木柴，看着他们比赛看谁拾的快，山坡上充满了欢快的笑声！后来当我看到他们那急不可耐的吃相时，当我用手敲打他们肩膀说：“熟了再吃！别急！别……”这些命令无效时，我只能放任他们拥挤在我的身旁大叫“老师，我要蘸调料”“老师，我要吃土豆”。让他们去叫吧！我喜欢听到这样的喊叫，我喜欢看到这样活跃自由的场面，因为只有他们才能给我以力量，增强我的信念！
曾经多少回，多少次，我感到自己的前途一片渺茫，曾多少次我为现实的无奈而自我放弃。我的未来在哪里？我要从事什么工作？我现在要做些什么？所有一切的疑问，一切的徘徊和无所事事，都在这一刻，这一天，这一个春天里全明白了清楚了。我坚定了自己的信念：做一名老师。
这个信念的坚定是在那一声声亲切的“老师，老师”的呼唤中。也许这刻的我是虚伪的，我很敏感，但我就是被这一声声的呼唤所感动。那一刻当我再次抬起头仰望天空时，我感动地流泪了，是天空蓝的耀眼，是云软的太柔，还是我心里长久压抑的突然释放，都有！就是从这刻起，我理解了自己以前的许多梦是多么的可笑，我不能在徘徊了！我未来的明天就是要成为今天的自己。今天的我是在一群孩子中找到了自己，是在他们眼中我看到了我所想要的和他们追寻的，他们追寻的是知识和智慧，我需要的是明确的目标和信念，还有永不停歇地前进。
我在一群孩子中找到了自己，找到了自己的目标和信念。我要让我的记忆中到处流动着“老师、老师……”那稚嫩的呼喊。
春天的记忆，让我在黄土地上仰望天空的那一刻永远记忆！
文章把带着孩子包括“放风筝”在内的野炊活动作为表现的主要内容，将自己的思想情感的变化置于具体的情境之中，赋予了“放风筝”特别的象征意味。从这个意义上讲，文章有构思，作者有明确的意义指向。特别是文末“春天的记忆，让我在黄土地上仰望天空的那一刻永远记忆！”意在言外，别有意韵。
